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拒绝喧闹华丽 追求有效教学
关注目前的语文课堂，你也许不难看到这样的现象：有的老师热衷于文本解读花样的翻新，有的钟情于多媒体声像的异彩纷呈，有的追求小组讨论的热热闹闹，有的在拓展阅读上煞费苦心……不少老师的语文课堂教学，过多地追求表面的精彩，忽略了对教学基本规范的落实，忽略了对教学行为的理性反思与有效改进，自然难以收到良好的教学效果。
现象之一——阅读文本，走马观花
一位教师教学《囚绿记》，让学生阅读文本时，安排了这样三个环节：
师：请同学们快速阅读课文，说说作者囚禁的是什么绿？为什么囚绿？
师：请同学们带着问题读课文，思考两分钟，在作者眼里，常春藤具有怎样的性格特点？
师：两分钟阅读比较
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